miércoles, 4 de mayo de 2016

E-PORTAFOLIO IKT 2016

¡Hola a todos!

Después de unos cuantos meses trabajando y relatando en el blog todo lo vivido en la asignatura, ha llegado la hora de la despedida. Pero antes de cerrar el blog, me gustaría hacer un pequeño resumen de estos cuatro meses; tanto de los trabajos, como de la experiencia grupal y personal. También, voy a contrastar el cambio de opinión que he tenido al principio y al final del curso, en cuanto a la asignatura. Y para terminar, haré una conclusión de todo, y cerraré el blog con un archivo que obtendrá diferentes entradas que haya ido publicando mediante el programa realist. 

Durante el curso hemos realizado tres talleres y diferentes actividades:

El primer taller fue de Lectura, Teoría y Práctica. Para introducirnos en la asignatura, empezamos a reflexionar sobre la influencia y la importancia que tiene la tecnología en la vida cotidiana, en el día día de todos nosotros. En relación con esto, el profesor Josemi nos mandó sacar 35 fotos  de tecnologías digitales durante una semana, las cuales utilizábamos diariamente, o con las que teníamos una relación cercana o estrecha para poder crear un diario visual. Para poder llevar a cabo esta actividad, primero tuvimos que aclarar bien el concepto (qué tipo de tecnologías tenían cabida), y después, nos pusimos manos a la obra todas las compañeras para poder lograr las fotos. Una vez conseguidas las fotos, las juntamos y las comentamos entre nosotras. Llegamos la conclusión de que aunque a algunos no nos guste mucho, estamos totalmente rodeados de tecnologías digitales y que dependemos de ellas en todo momento. A continuación, cada una tuvo que elegir una foto propia, y reflexionar sobre ella, relatando lo que la foto nos transmitía. En cuanto a mis compañeras, Maddi escogió una página, para comprar ropa por Internet y Naiara le hizo un pantallazo  a la aplicación de youtube de su móvil. Yo decidí reflexionar sobre el tic-tac del reloj. Para acabar, con las fotos reunidas creamos un videoclip, narrando una historia de la rutina que realiza una persona desde que se despierta hasta que se acuesta. 


Relacionando con esta actividad, vimos dos vídeos de Jordi Adell sobre la competencia digital y el PLE. Una vez obtenida la información básica, tuvimos que crear nuestro propio PLE, haciendo un análisis del diario visual. Para ello, en clase primero hicimos un borrador a mano y luego lo desarrollamos formalmente con la plataforma Symbaloo. Aunque al principio anduve bastante desorientada, tanto con la ayuda de los vídeos como del profesor, lo pude realizar sin problemas,


Para finalizar con la actividad, Josemi nos propuso trabajar 8 artículos que hablaban sobre las TIC en Educación Infantil, de los cuales sacamos ideas principales para después poder desarrollar el taller TIC sin problemas. Después de trabajarlos, tuvimos que hacer lo siguiente con los artículos: tres resúmenes de 250 palabras, un mapa conceptual, un Prezi y un Powtoom. Después, nos tocó presentar el tercer artículo delante de toda la clase, junto con el grupo Astehelenak.  


Antes de empezar con el segundo taller, Josemi nos informó que teníamos que crear un Taller TIC con nuestros respectivos grupos, y después ponerlo en marcha en una aula de Infantil. Nosotras, decidimos que nuestro taller consistiría en elaborar galletas con los niños, utilizando la tecnología; y lo llevamos a cabo en la escuela de Legorreta, en concreto, en Ugaro Ikastetxea. El proceso  de nuestro taller fue el siguiente: 


1. Les pusimos a los niños un Powtoom sencillo y alegre para explicarles los ingredientes que íbamos a necesitar, y los pasos que íbamos a seguir.

2. En la cocina hicimos cuatro grupos y con nuestra ayuda, hicieron las galletas. Mientras los niños iban elaborando las masa, les dejamos cámaras fotográficas para que pudieran sacar fotos. 
3. Una vez hechas las galletas, nosotras preparamos un vídeo con las fotos que sacaron tanto los niños como nosotras.
4. Al volver del recreo, mientras que comían las galletas hechas por ellos, vieron el vídeo que preparamos.

La verdad es que fue una experiencia increíble, disfrutamos mucho al realizar este taller, y lo importante fue que pusimos en práctica la utilización de las TIC en un aula de Educación Infantil. Para acabar, hicimos un vídeo que recoge todo el proceso que llevamos a cabo en la escuela.


El segundo taller fue el llamado Confesiones, que consistía en un incidente crítico y una reflexión personal. Nosotros tuvimos que denunciar algún incidente crítico que habíamos tenido alguna vez en nuestra vida; pero eso si, respetando el anonimato de cada persona. Para crear este incidente, primero tuvimos que hacer una línea del tiempo, utilizando el programa timeline, para poder identificar nuestro incidente. Una vez escogido el incidente, tuvimos que crear el texto (una página, poco más o menos) y grabarlo con una voz diferente, para respetar siempre el anonimato de la persona. Después, convertimos la grabación en un código QR, mediante la plataforma audioboom. Una vez obtenido el audio en el código, tuvimos que sacarnos una foto ocultando nuestra identidad (con una mascara, maquillaje...); y por último, cada uno le mandó a Josemi para después crear un mural en los pasillos con todas las confesiones, accesible a todos los que lo querían ver.


Para terminar con este taller, Josemi creó un libro electrónico con todas las confesiones de todos los alumnos, para poder verlos todas las veces que quisiéramos. Además, tuvimos que hacer una evaluación grupal y personal sobre este taller. Sinceramente, me pareció una actividad muy bonita, y a la vez divertida; ya que escuchábamos incidentes, pero era casi imposible saber quien era su correspondiente autor, por la voz distorsionada o por la foto irreconocible.


El tercer y último taller fue la superheroína.  Este último taller consistía en realizar un cómic. Para la creación del cómic, tuvimos que seguir algunos pasos. Primero, cada compañera creó su propia superheroína, con sus correspondientes características. Por ejemplo, la superheroína de Naiara consistía en ayudar a todos los niños en su crecimiento inculcándoles todos los valores posibles, para que tengan un buen futuro; la misión de mi superheroína, en cambio, era ayudar a sus alumnos y transmitirles una educación de calidad y cercana. Cuando todas hicimos la nuestra, las pusimos en común, y entre todas decidimos que nuestra superheroína se iba a basar en la mía, en concreto, en la superheroina Kizkurne. Después de elegir, creamos un cómic mediante la aplicación fotojet. Para terminar, juntamos todos los diseños, la superheroina del grupo, y el foto- relato, y creamos un documento pdf para después publicarlo en formato ISSUE.



Dejando a un lado los talleres realizados en este cuatrimestre, no puedo cerrar el blog sin mencionar el trabajo modular, ya que forma parte también de la asignatura. El tema que nosotras hemos trabajado ha sido "La transexualidad Infantil". Para relacionar las TIC con el trabajo modular, decidimos insertarlas en la presentación del trabajo, mediante distintas formas:  prezi, para explicar la parte teórica del trabajo; un vídeo, el cual explicaba el proceso seguido de todo el trabajo; y un power point, para que los compañeros pudieran ver y seguir la narrativa digital (el cuento).

Para terminar, debo reconocer que al principio del curso no estaba muy a favor de introducir las TIC en Educación Infantil, y por ello no empecé con muchas ganas. Además, he de admitir que nunca he sido muy amiga y seguidora de las nuevas tecnologías, ya que nunca me he llevado bien con ellas, y por esta razón le tenía bastante respeto a la asignatura. Encima, cuando Josemi nos dijo que teníamos que crear y llevar al día un blog, todavía me desmotive más, porque nunca hasta ahora lo había utilizado. 

A pesar de todo, con el transcurro de los días, el enfoque que tenía tanto de las nuevas tecnologías, como del blog ha ido cambiando y mejorando. Pero este cambio, lo he logrado gracias a dos personas, Josemi y Nesi. Ellos dos han sido las únicas personas que han logrado que cambie de opinión, y que mi recelo hacia las tecnologías haya disminuido. Me he divertido mucho realizando las actividades, me he sentido muy a gusto, y aunque algunas veces tuviera algún problema, gracias a la ayuda de los dos lo he solucionado. Además, he aprendido a utilizar muchos recursos que en un futuro podré utilizar cuando sea profesora. Como bien dice mi compañera Nerea en su blog,  "Creo que es una asignatura imprescindible para poder ser unas profesoras buenas, ya que, en estos últimos años la tecnología esta cogiendo mucho lugar en nuestras vidas, y los niños se están familiarizando muy rápidamente con ellos" , estoy totalmente de acuerdo con ella.

Dicho esto, solo me queda dar las gracias a mis profesores, y que sigan inculcando este mundo de la tecnología, a los futuros alumnos, como tan bien lo han hecho con nosotros.

¡Hasta la próxima blogeros!


martes, 3 de mayo de 2016

Presentación del trabajo modular

¡Hola a todos!
Después de muchos meses trabajando, llegó la hora de presentar nuestro trabajo modular, el 27 de abril. El tema que nosotras hemos estudiado ha sido "La Transexualidad infantil". Aunque le hayamos dado mucha importancia al documento escrito, también hemos dedicado mucho tiempo a preparar la presentación, ya que queríamos que fuera original y entretenida para los compañeros.

Por ello, decidimos distribuir la presentación en dos partes: por una parte, el apartado teórico; y por otra parte, la presentación de nuestra narrativa digital (un cuento). 

En cuanto al apartado teórico (explicado mediante una presentación Prezi), relatamos la información principal y necesaria para que todos los oyentes tuvieran una idea principal del tema (una definición, la explicación científica, los obstáculos que encuentran en la sociedad, la situación en la educación...). Para acabar con este apartado, pusimos un vídeo donde se explicaba todo el proceso que llevamos a cabo, desde que empezamos con el trabajo modular, hasta que lo acabamos.

Después, nos centramos en la narrativa digital. Nosotras decidimos crear un cuento, ya que hemos visto que no hay casi material didáctico para trabajar la transexualidad en Educación Infantil. Para contar el cuento, convertimos la sala de presentaciones en una aula de Infantil; y una de nosotras lo contó, mientras que las demás compañeras estaban sentadas a su alrededor como si fueran alumnas, escuchando atentamente.

Dicho esto, he de decir que nos quedamos con muy buen sabor de boca con la presentación que realizamos, y que todo el esfuerzo realizado en estos meses, dio su fruto.



Últimas clase

Hola a todos!

Como bien sabéis estas últimas semanas nos hemos centrado especialmente en dos actividades concretas; taller TIC y Superheroina (en las anteriores entradas tenéis la explicación del procedimiento de cada actividad). Aprovechando que esta semana sería la última con Josemi, tuvimos que presentar cada grupo delante de nuestros compañeros, las dos actividades que habíamos tenido que llevar a cabo. 

La mayoría de los grupos seguimos el mismo procedimiento u orden, en cuanto a las presentaciones. Primero, explicamos como surgió la idea de crear nuestro taller TIC y después, cómo fue el proceso que seguimos tanto nosotras antes de ir a la escuela, como en la escuela. Todos hemos realizado un vídeo explicando todo el proceso, para que a los compañeros se les haga mas ameno la presentación.  Para terminar, hicimos una valoración de la actividad.

Después, presentamos la segunda actividad, en concreto, la Superheroina. Para ello, utilizamos el documento de ISSUE que realizamos unos días antes. Primero, comentamos cómo elegimos nuestro personaje y por qué. Después, les enseñamos una foto de nuestra Superheroina para que se hicieran un idea; y por último, les contamos una historia mediante un Cómic, donde nuestra Superheroina era la protagonista de la historia. 

Una vez acabada nuestra presentación, tanto Nesi como Josemi nos hicieron algunas preguntas respecto a las dos actividades.

A continuación, os voy a enseñar algunas fotos que nos sacaron, mientras hicimos la presentación. 
Hasta la otra!






domingo, 24 de abril de 2016

Superheroinas mediante ISUUE

Hola a todos!

Para acabar con esta actividad, el último paso a seguir era el de crear un pequeño foto relato. Para ello, utilizamos el programa issue el cual nos permite ver todos los pasos de la actividad.

Como os he contando antes, primero aparecen la Superheroinas de todas las integrantes; después, describimos la Superheroina que creamos entre todas; y por último, se cuenta la historia mediante un cómic.

Espero que os guste!

Historia de nuestra Superheroina

Hola a todos!

El siguiente paso consistía en crear una historia con nuestra Superheroina, mediante un cómic. 
En la historia se cuenta como la profesora mientras que esta con una alumna, capta una pelea entre dos de sus alumnas, y se dirige hacia ellas. Gracias a sus gafas, puede ver todo lo que ha pasado para que lleguen a esa situación y protege a la niña que ha sufrido la agresión con su capa. Después, habla con las dos niñas para resolver el problema; y acaba poniendo música para tranquilizar a los niños y para crear un buen ambiente entre ellos.

Nuestra Superheroina

Hola a todos!

El siguiente paso de esta actividad, consiste en crear una Superheroina grupal. Para ello, primero juntamos todas las Superheroinas de las compañeras y los leímos, para tener una idea general de todas. 

Una vez leídas, elegimos una (la que mas nos gustó) como modelo principal. Así, cogiendo algunos poderes de una, las debilidades de otra... construimos la Superheroina de todo el grupo. 

Aquí os presento a nuestra Superheroina:
Esta súper heroína se llama Kizkurne, tiene 40 años y ha trabajado toda su vida como profesora de Educación Infantil. Le encanta su trabajo y no para de formarse para poder dar la mejor educación a sus alumnos. Aparte de ser profesora tiene súper poderes tanto naturales como tecnológicos, que ha ido consiguiendo con el trascurso del tiempo y de la experiencia. Además, se considera una “friki” de la tecnología, ya que no para de investigar sobre las nuevas tecnologías; para luego, ponerlas en práctica en el aula con un uso útil de ellas.
Su misión principal es proteger a todos los niños de todos los tipos de bullyng y prevenir que los niños participen en estas acciones. Para trabajar todo esto, utiliza la ayuda de las nuevas tecnologías. 
Como hemos dicho al principio, la profesora Kizkurne tiene súper poderes tecnológicos. Por ello, a continuación os vamos a narrar cada uno con sus respectivas características.
En cuanto abre la puerta de la escuela, se pone unas gafas mágicas. Estas gafas detectan los problemas que se crean en clase. Para ello, tienen una cámara central y desde el momento que se las pone, empieza a grabar todo lo que percibe y lo que está a su alrededor. De esta manera, cuando sus alumnos tienen alguna discusión, sus gafas graban todo lo que ha pasado desde el principio; y entonces, la profesora Kizkurne se da cuenta de lo que ha pasado realmente para que empezara la pelea. Resumiendo, la profesora utiliza normalmente estas gafas para aclarar cómo han llegado las discusiones hasta ese punto.
Otro objeto que le da súper poderes, es la capa mágica que se pone. Es una capa que le llega hasta el medio cuerpo poco más o menos, y suele utilizar para desplazarse de un lado para otro, en un abrir y cerrar de ojos. De esta manera no tiene que andar corriendo por la clase para poder atender a todos los niños. Además de esto, esta capa tiene otro uso, sirve para proteger a los alumnos de todos los males y para que se sientan seguros.
La profesora Kizkurne lleva también un cinturón con el que puedo reproducir música de todo tipo, que cambia según las circunstancias del momento. Este reproductor se conecta automáticamente a los altavoces más cercanos. De esta manera, la profesora se ahorra andar pegada a un ordenador o reproductor para poder poner música.
Para acabar, utiliza unas botas supersónicas con las que puede andar a la velocidad de la luz, para llegar cuanto antes a cualquier discusión. Además, estas votas son energéticas ya que le dan mucha fuerza, para aguantar todo el día al mejor rendimiento posible. Cuando llega a casa, deja las botas cargando en una plataforma para recuperar fuera y para que al día siguiente estén otra vez al máximo nivel.
Aunque todo lo que hemos contado parezca muy bonito y cómodo, no todo es como parece ya que esta profesora también tiene sus debilidades como todas las personas del mundo. Aunque sus poderes sean realmente increíbles solo los puede utilizar dentro de la escuela; y por lo tanto, no puede utilizarlas para ayudar a la gente de la calle.

jueves, 21 de abril de 2016

Mi superheroina

Hola a todos!


Como he explicado en la anterior entrada, en esta actividad primero cada una tenía que crear su propia superheroina. Aquí os dejo con mi Superheroina Kizkurne, espero que os guste!

Esta súper heroína se llama Kizkurne y es profesora de Educación Infantil. Su misión principal es ayudar a sus alumnos y transmitirles una educación de calidad y cercana. Para ello, aparte de inculcarse totalmente en los niños, utiliza algunos aparatos tecnológicos para que le faciliten y le ayuden el trabajo; en concreto los siguientes:

En cuanto abre la puerta de la escuela, se pone unas gafas. Estas gafas tienen una cámara en el centro y desde el momento que se las pone, empieza a grabar todo lo que percibe y lo que está a su alrededor. De esta manera, cuando sus alumnos tienen alguna discusión, sus gafas graban todo lo que ha pasado desde el principio y entonces, la profesora Kizkurne se da cuenta de lo que ha pasado realmente para que empezara la pelea. Resumiendo, la profesora utiliza normalmente estas gafas para aclarar las discusiones que se crean en el aula entre unos y otros alumnos.

Otro objeto que le da súper poderes, es la capa mágica que se pone. Es una capa que le llega hasta el medio cuerpo poco más o menos, y suele utilizar para desplazarse de un lado para otro, en un abrir y cerrar de ojos. De esta manera no tiene que andar corriendo por la clase para poder atender a todos los niños y no llega tan reventada a casa.

Por último, no nos podemos olvidar de su súper cinturón. Es un cinturón que se lo pone en la cintura y su función es el mismo que el de un mp3. Es decir, es un reproductor de música portable. En este cinturón, la profesora puede meter todo tipo de música (marchosa, tranquila, alegre, triste…) y al estar conectado a los altavoces de la clase, la música se escucha en todo el aula. De esta manera, la profesora se ahorra andar pegada a un ordenador para poder poner música.

            Aunque todo lo que he contado parezca muy bonito y cómodo, no todo es como parece, ya que esta profesora también tiene sus debilidades como todas las personas del mundo. La debilidad es que estos aparatos tecnológicos solo funcionan mientras que este en clase, sin embargo, al salir de clase dejan de funcionar.

Para terminar, esta profesora recupera la fuerza mediante sus súper botas. Las botas que utiliza cada día son recargables y por ello, una vez puestas recupera toda la fuerza que necesita. A las noches se las quita y las pone a cargar, para que a la mañana siguiente tenga listas las botas con la batería llena, para afrontar el día con energía, ilusión y ganas.